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Apprendre à coder pas à pas avec scratch - enfants - adultes
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La formation "Apprendre à coder pas à pas avec Scratch" est conçue pour les enfants et les adultes qui souhaitent acquérir les bases de la programmation de manière ludique et interactive. Scratch est un langage de programmation visuel développé par le MIT, qui permet de créer des projets interactifs tels que des jeux, des animations et des histoires. Cette formation guidera les participants à travers les différentes fonctionnalités de Scratch, en les aidant à développer leur créativité, leur logique de programmation et leur résolution de problèmes.
Chapitre 1: Introduction A scratch
| # | Intitulé |
|---|---|
| 3 | Découverte de l'interface de scratch |
| 3 | Apprentissage des concepts de base de la programmation |
Chapitre 2: Création d'animations simples
| # | Intitulé |
|---|---|
| 3 | Utilisation des blocs de mouvement et de l'apparence pour créer des animations basiques |
| 3 | Introduction aux concepts de séquences et de boucles |
Chapitre 3: Développement de jeux interactifs
| # | Intitulé |
|---|---|
| 3 | Création de jeux tels que pong, snake ou un jeu de plateforme |
| 3 | Utilisation des blocs de contrôle et de logique pour gérer les interactions du joueur |
Chapitre 4: Construction d'histoires interactives
| # | Intitulé |
|---|---|
| 3 | Création d'histoires interactives avec des personnages et des dialogues |
| 3 | Utilisation des blocs de données pour créer des variables et des événements |
Chapitre 5: Intégration de la musique et des effets sonores
| # | Intitulé |
|---|---|
| 3 | Ajout de sons et de musiques pour rendre les projets plus immersifs |
| 3 | Exploration des blocs de son dans scratch |
Chapitre 6: Partage de projets et collaboration
| # | Intitulé |
|---|---|
| 3 | Apprendre à partager ses projets scratch avec d'autres utilisateurs |
| 3 | Découverte de la communauté scratch et possibilité de collaboration avec d'autres créateurs |
Chapitre 7: Défis et projets avancés
| # | Intitulé |
|---|---|
| 3 | Exploration de concepts plus avancés tels que les listes, les capteurs et les clones |
| 3 | Défis pour mettre en pratique les compétences acquises |
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